Lyrik ~ Klinge
    Versuch einer Dichtung            

 

Es gibt Klassen und heterogene Lerngruppen.
Es gibt Chorproben und Einzelgesangsunterricht.
Es gibt Dirigenten und Klavierlehrer.
Es gibt den Gartenschlauch und die Gießkanne.
Mehr gibt es eigentlich nicht zu sagen.

 

Um seine Gedanken zu ordnen, bedarf es eines ruhigen Umfelds.
Ich kann meine Briefmarkensammlung nicht bei offenem Fenster sortieren.

 

 
Differenzierungs-Ebenen

Differenzierung 1:	Bild, Brainstorming, stummer (Diskussions-)Impuls
Differenzierung 2:	Buchstabenebene (An-, In- und Auslaut)
Differenzierung 3:	Silbenebene
Differenzierung 4:	Wortebene
Differenzierung 5:	Satzebene

 
Aufgabenformate

Aufgabenformat 1:	Themen-Bild
Aufgabenformat 2:	Bildvergleiche
Aufgabenformat 3:	Bild-Buchstabenzuordnung
Aufgabenformat 4:	Bildgeschichte (Substantiv/Verb/Adjektiv-Bild)
Aufgabenformat 5:	Lückentext
Aufgabenformat 6:	Kreuzworträtsel

 
Unterrichtseinheit
z.B. Herbst

 
Thema
z.B. Eichhörnchen

 

Aspekt 1
Körperbau
Aufgabenformat 1: Anmalbild
Differenzierung 1: Themenbild, Anmalbild, Brainstorming, stummer (Diskussions-)Impuls
Differenzierung 2: Buchstabenebene (An-, In- und Auslaut)
Differenzierung 3: Silbenebene
Differenzierung 4: Wortebene
Differenzierung 5: Satzebene

 
Aufgabenformat 2: Bild-Begriff-Zuordnung
Differenzierung 1: Themenbild, Anmalbild, Brainstorming, stummer (Diskussions-)Impuls
Differenzierung 2: Buchstabenebene (An-, In- und Auslaut)
Differenzierung 3: Silbenebene
Differenzierung 4: Wortebene
Differenzierung 5: Satzebene

 
Aufgabenformat 3: Kreuzworträtsel
Differenzierung 1: Anmalbild, Brainstorming, stummer (Diskussions-)Impuls
Differenzierung 2: Buchstabenebene (An-, In- und Auslaut)
Differenzierung 3: Silbenebene
Differenzierung 4: Wortebene
Differenzierung 5: Satzebene

 
Aufgabenformat 4: Bild-Begriff-Zuordnung
Differenzierung 1: Anmalbild, Brainstorming, stummer (Diskussions-)Impuls
Differenzierung 2: Buchstabenebene (An-, In- und Auslaut)
Differenzierung 3: Silbenebene
Differenzierung 4: Wortebene
Differenzierung 5: Satzebene

 

 

Herr Schumacher, das ist ihr Klassenzimmer!

Das ist NICHT mein Klassenzimmer, es wurde mir nur geliehen.
Mir gehört noch nicht einmal das Stück Kreide hier, geschweige denn die Luft, geschweige denn wenn ich sie einatme und ERST im Akt der Verstoffwechslung MIR gehört.

 

Das kann ich – ohne jetzt anzugeben – als Klassenbester über Jahre hinweg bestätigen.
Noten sind oft auch ein Indikator für Leistungsbereitschaft, Bedürfnisaufschub und zeitweiligen Freizeitverzicht.
Noten sind mitunter auch Ausdruck von vorhandenen Arbeitstugenden, an denen Personalchefs bei Einstellungsgesprächen sich ein Bild über die potentielle Anpassungsmöglichkeiten an firmeninterne Strukturen machen können.
Wobei … jetzt wiederum Anpassungsfähigkeit auch ein Zeichen von Intelligenz ist oder zumindest Anpassungsfähigkeit die Überlebenschancen stark erhöhen kann.
Ein interessantes Thema…

 

Gästehaus Röder

Das Gespräch ist für mich ein Ort der Besinnung, der Ideenverdichtung, der Konzentration auf einen Gedanken mit richtungsweisendem Fluchtpunkt.

Ich werde – auch in Hinblick auf die anstehenden Entwicklungsberichte meiner Schüler*innen – die mentalen Bilder der Bekleidungsstücke (die mit den Körperregionen korrespondieren) zur inneren Visualisierung der Lernstände verwenden.

Z.B. bedeutet/versinnbildlicht dann ein Hut/eine Kappe auf dem Kopf einer Schülerin/eines Schülers, dass die Phonem-Graphem-Korrespondenz beherrscht wird, ein Schal/eine Krawatte, dass die Buchstabenverschleifung zu Silben ebenfalls stabil ist.
Sandalen/Schuhe (Unterkörper für den Bereich der Mathematik) bedeuten Kompetenzen im Zahlenraum 10.

Hierzu lassen sich zu den einzelnen Körperregionen (stellvertretend für die einzelnen Entwicklungsbereiche) Arbeitsblätter erstellen und diese in Wochenplänen organisieren ähnlich wie an meiner momentanen Praktikumsstelle (Bereiche: Deutsch lesen, Deutsch schreiben, Mathematik rechnen +-*/, Mathematik Euro, Mathematik Uhr, Umwelt (Sachthemen)).